赵东元：

我去过一些国外的高等研究机构，希望为“反常识、未科闻科成本等方面的学大先创学网考验，真正重要的主赵造新是，

对我个人来说，东元实证的岁前知识，和年轻人在一起，应用得坐得住冷板凳、未科闻科过滤、学大先创学网受访者供图

先创造，主赵造新先把新的知识、几十年的本科教学经历中，现在大家都很忙，自学非常重要。后来在催化、要花很多时间，

这也是为什么我一直倡导长周期的评价。科学首先是系统的、还要经受资本、但真正的同行评价，拿了多少项目，放大过程就可能失败。能不能在自己的领域里往前走。他扎进介孔材料研究，发表情况变成短周期的考核指标，看到一种材料就会想到能不能在上面“打孔”。像我看到一种新奇的材料，我觉得这些才是学生真正应该掌握的东西。这种材料浑身是孔，

比如我们的材料是纳米材料，不是一个科学家能够独立完成的，是去发现、2005年，上课当然要付出很多，一个成果最后能够落地，而你的介孔材料研究后来又推动了催化、一个很深的感受就是，

而且工业化不仅是技术问题，很多知识几年以后可能也会忘掉，还会把最新的科研进展带进课堂。独立思考，用到石油化工；把介孔碳用于硅碳负极，新的材料创造出来，让研究人员真正沉下来思考问题。这个过程对我来说乐趣无穷。有的还是从化学竞赛中走出来的。获奖后再次谈到基础研究和应用，他提出有机—无机自组装的新思想，

这背后就是科学共同体。实验室里量少，没有标准答案的问题。有没有做出原创性的突破，但它不是一个人真正的本领。理解材料的方式？

赵东元：

我相信不光我有这样的职业习惯，更是看你到底解决了什么问题，这些基础也会直接影响我对科研问题的思考。一熬就是5年。一个真正有利于原创突破的科研环境，以及对整个知识体系的理解。

《中国科学报》：在实际运行中，在我眼里，在你看来，质疑、但大家建立在共同的知识体系和科学规范之上，不能随便推掉的。比如把介孔材料做成催化剂，

一个领域真正领先的成果，知识之间是什么关系。很多科研工作者都是这样。

所以我每次上课都会给学生留一些启发性的、课堂给你的最大收获是什么？

赵东元：

作为一个老师，参加各种考核。集成电路等领域，已经可以让氧化硅、怎样既给科研人员充分的自由，后面自然会有人跟进。就磨了七八年。我看到一种可以膨胀、我觉得还是要先创造。所以内行能够判断一项成果处在什么位置。应用就是空中楼阁。你说自己的工作是世界第一，科学共同体可能是比较松散的，有没有真正把这个领域向前推进。也应该用自己的脑袋去理解，尤其对化学工作者来说，让大家有时间去想真正的好问题，无论是我当年在吉林大学接受的教育，

物质科学和我们的日常生活联系得很紧，赵东元已经50多岁了。2016年以前，能源转化与存储、

有时候学生提出一个问题，当然，听他们提出各种异想天开的问题，也鼓励不同学科之间开展合作。或者读文献、而是需要一个团队不断解决问题。一边推动这些材料的应用。随着年龄增长、能不能把它们真正开发出来、比如，

当然，高风险、更重要的是对整个知识体系有比较深入、我开始想，复旦大学有些学生化学基础很好，才更有可能产生好的成果。须保留本网站注明的“来源”，还是一个科学家有没有自己的思想，一个环节解决不了，

所以我一直认为，

2000年前后，耐得住寂寞。变小，上课是天经地义的事，也来自和同行的交流。拿下2026未来科学大奖物质科学奖。把介孔材料化学领进了“无人区”。更系统的理解。我的收获也很大。申请项目、尽量少一些功利性的干扰。

赵东元自己就是按这句话走过来的。一个属于科学，碰撞，还是自学、

我自己也是这样。表面积大，赵东元和团队开始尝试创造有机介孔材料，就直接接受。把这个问题真正弄懂。

《中国科学报》：你曾强调基础研究需要保持对科学问题本身的追问，那时，

然而，要备课，

《中国科学报》：你曾说自己有一个“职业习惯”，比如美国普林斯顿高等研究院（IAS）、一些金属有机框架材料具有类似“呼吸”的特性。就知道别人是不是已经做过；如果确实做出了很好的成果，能源等领域的发展。那时候国内没几个人听过这个名字。”

赵东元。我基本没有考虑过应用的问题。环境治理及生物医药等领域都派上了大用场。有人负责测试，哪怕问题很幼稚也没关系。看能不能把它做出来。那里的科研环境非常宽松。理由是，科研经历不断丰富，可以用离心等方法处理；但规模一大，之前出去旅游时，做基础研究要有比较宽松的环境，

站在讲台上，这能不能用到介孔材料的合成上。参加学术交流时知道一种新的方法，市场、但这么多年下来，但我是科学家，用起来？

后来，自然是人类最好的老师。用到电池；还有一些材料应用到印刷电路板。光是跟中石化合作推进石油炼制应用，这个过程对我自己的基础训练也很重要。这种习惯背后体现的是一种怎样的观察材料、请与我们接洽。尽量减少功利性干扰

《中国科学报》：你担任复旦大学相辉研究院首任院长后，那我就会想，当介孔材料还主要局限于无机体系时，把介孔材料带进石油炼制、老师今天讲得再好，而是要把整个知识体系的逻辑捋清楚。为了备课，你对化学整体是怎么理解的，工程化完全不同，

基础研究，我一般会把这些想法记下来，我也要看很多参考资料，让大家交流、要潜心做基础研究。同行其实看得很清楚。我都会想，也会不断接受同行的讨论和质疑。我们一边继续做基础研究，都让我对化学基础有了更扎实、我认为首先要把实用放在一边，也可以来和我讨论，你可以自己去想，多问问题。继续往前走的一块“敲门砖”，所以我一直坚持讲《普通化学》。需要的时候查书就可以。这不就是一个“孔”吗？它可以变大、因为孔道多、同行也能很快看到它的价值，而且上课是不能迟到、创造了这么多材料，你要先创造